都说父母才是孩子最好的老师，孩子的一切习惯都来源于父母，比如今天清华夏令营小编给大家分享近观手机怎样成为孩子的玩物

当手机开通网络后，便成为一种超级玩具，而孩子对这个玩具的基本功能熟悉和使用速度远远超过了大人。现在几乎很少能看到有不开通网络的手机，这就更加让孩子被手机所吸引。



当孩子从手机获得了被吸引的目标后，注意力确实能达到保持的作用，便这仅限于被动的游戏吸引，一旦放下手机，孩子便感觉顿时索然无趣，注意力会在不断寻找感兴趣的目标中切来换去。只要孩子看到大人手里在摆弄手机时，又会再度被吸引住了目光，缠着大人要手机玩耍。

以上所讲的仅是幼儿，而孩子到了儿童期后，这时已经不满足于向大人要或者借用手机，而是想着办法让父母给买一部手机。很多家长看到别人家孩子都有手机，又考虑到方便撑孩子的行踪，便就真的给孩子买了。

当孩子有了手机后，开始自发性地“研究”手机，其实对象无外乎是离线（单机）游戏或网络游戏。可以说儿童在使用手机上所占用的时间比例明显延长。再后来，手机又成为孩子们的新借口——查阅学习资料，这就更使家长无法限制孩子使用手机了。

家长成为极好的负面榜样

诱惑这个词几乎无处不在，而对于儿童或者少年来讲，手机之诱惑大部分在于父母，其次才是同伴。韩老师在家庭教育咨询过程中，经常听到有孩子妈妈讲，孩子爸爸经常在家里抱着手机上网或者玩游戏，孩子又总爱往爸爸身边凑，这就为好习惯的培养制造了难度，因为孩子无法进入习惯养成的专注节奏。

家长负面榜样的作用，对于部分懂教育，重视家庭教育的家长来说，可能会有意去关注，也能主动放下手机，减少对孩子的诱惑，避免孩子在做事或学习时注意力被干扰被破坏。但对于尚且未教育觉醒的家长来说，全然不去关注，只要自己耍的开心就行了。家长这种行为，可以用极端缺乏责任感来形容，因为你可以不懂，但你不能搞破坏，甚至一直给孩子树立负面的榜样。

有部分妈妈尽管经常陪伴孩子，算作是第一教育责任人，但在手机的管理和使用上也缺乏严谨的意识。总感觉偶尔在孩子面前用用手机并没有什么事，但你仍在不断强化孩子内心的潜意识——手机很好玩儿，瞧，妈妈每天都在玩手机。

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